Repercusiones en el aprendizaje con la introducción de nuevas tecnologías en la educación básica, durante la pandemia y pospandemia en la ciudad de Picos, Piauí

El presente trabajo tiene como objetivo analizar el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la enseñanza digital en la educación básica, más precisamente sobre el ciclo de alfabetización, a partir del período de pandemia en la ciudad de Picos, Piauí. De esta manera, se utilizaron estas delimitaciones para comprender cómo la enseñanza digital se convirtió en una herramienta importante para el proceso educativo a partir del período en cuestión y qué implicaciones podría tener en el proceso educativo, luego del período de pandemia. Para ello, el marco metodológico apunta a la constitución de la enseñanza digital basada en plataformas digitales y sus implicaciones para la planificación escolar, teniendo en cuenta el proceso de evaluación. Por ello, como base teórica se utilizó a autores como Bittencourt (2008), Perrenoud (1999), Silva (2017), entre otros, como forma de comprender el proceso educativo desde diferentes aspectos que involucran el contexto educativo. En este contexto, los datos presentados en la investigación caracterizan el uso y organización de la composición evaluativa que culminó en la dirección educativa dada durante el período de pandemia. Así, la forma en que se utilizan las plataformas educativas, la organización de las actividades y la caracterización del proceso de evaluación, teniendo en cuenta el seguimiento pedagógico de tales actos, conforman los resultados que propuso la investigación. Por lo tanto, este proceso contribuye a la creación de investigación educativa desde el período de la pandemia en adelante y más allá.